本网讯（通讯员 付晓方）为深入贯彻习近平总书记关于教育、体育的重要论述，切实加强和改进新时代学校体育工作，提升学生体质健康水平，实现“让运动成为习惯，让健康伴我成长”的教育愿景。根据国家及省市相关文件精神，樊城区决定在全区中小学、幼儿园实施“大体育·阳光运动”行动。
一、工作目标
通过“大体育·阳光运动”行动，全区学校办学条件全面改善，学校体育工作制度机制更加健全，教学、训练、竞赛体系普遍建立，教育教学质量全面提高，学生身体素质和综合素养明显提升，95%以上的学生达到《学生体质健康标准》合格以上等级，40%以上的学生达到良好以上等级，所有学生掌握至少2项体育运动技能，体质健康水平切实得到提高。“一校一品”“一校多品”的学校体育发展新局面逐步形成，“让运动成为习惯，让健康伴我成长”的教育愿景得以实现。到2025年，多样化、现代化、高质量的学校体育体系基本形成。
二、重点任务
（一）构建具有樊城特点的体育课程体系。帮助学生掌握1—2项运动技能，引导学生树立正确健康观。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的游戏活动，培养体育兴趣爱好，促进运动机能协调发展；小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识，注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力；初中阶段引导学生逐步形成体育锻炼的意识和习惯，注重项目运动技术的学习和应用，逐步增强学生的体育与健康学习能力、安全从事运动的能力，加深对体育运动的理解；职业教育体育课程与职业技能培养相结合，培养身心健康的技术人才。
（二）增加学生体育锻炼时间，提升锻炼实效。小学每周3-4节体育课，初中每周3节体育课，高中每周3节，鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。确保学生每天在校内外各参加1小时以上体育锻炼。
（三）深化体育教学训练方式改革。以培养学生运动兴趣和体育养成为导向，坚持因材施教，强化教学相长。聚焦“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式，教会学生科学锻炼和健康知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能。规范体育课教学，创新体育与健康课程教学方式，优化教学组织模式，提升课堂教学质量。将教师评价导向从“教了多少”转向“教会了多少”、从完成课时数量转向教育教学质量。健全体育锻炼制度，广泛开展普及性体育活动，组建体育兴趣小组、社团和俱乐部，推动学生积极参与常规课余训练和体育竞赛。
（四）健全体育竞赛和人才培养体系。建立校内竞赛、片区联赛、选拔性竞赛为一体的体育竞赛机制，形成“人人参与、层层选拔、全区联动”的竞赛格局。坚持开展两年一届的“汉江体育节”和一年一次的“体育工作现场会”，设立“学校体育工作奖”“校长杯”等奖项，促进各类体育竞赛活动全员化、常态化、品牌化发展。各校定期举办学生校园运动会和体育节。鼓励中小学以班级、年级为单位开展校内体育周赛、月赛、季赛，每年至少举办一次全员参与的综合性运动会。强化安全教育，鼓励中小学校与高校高水平运动队、专业运动队、体育职业俱乐部、社团组织等合作开展课余训练。发挥高水平竞技体育的示范引领作用，推动学校竞技体育与群众体育协同发展，形成体教深度融合、高水平发展的长效机制。
（五）加强体育教师队伍建设。配齐配强中小学体育教师。完善体育教师绩效工资和考核评价机制，将体育教师课余组织训练，承担课间操、课后训练、课外活动、课后服务、指导参赛和走教任务计入工作量，在绩效工资分配时予以倾斜。完善体育教师职称评聘标准，确保体育教师在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面，与其他学科教师享受同等待遇。坚持教学为本、科研先行，提升体育教师科研能力。加强体育教师培训，强化基本功技能考核，充分发挥体育名师、骨干教师、特级教师的引领作用。在教学成果奖等评选表彰中，体育教师要占有一定比例。
（六）推进学校体育特色项目建立。弘扬中华体育精神，加强“三大球”特色学校建设，积极推广武术、棋类、射艺、毽球、五禽操、舞龙舞狮等中华传统体育项目，尝试新型体育项目的推广。认真总结、系统梳理、及时推广各学校体育改革的成功经验和有益做法，促进片区特色项目联动发展，进一步激发学校体育工作的活力和动能。
（七）推进学校体育评价改革。建立日常参与、体质监测、运动过程中的健康监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。完善学生体质健康档案，中小学校要客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈。
（八）推进学校、家庭与社会体育融合发展。鼓励学校和社会体育场馆合作开设体育课程。通过开展亲子活动、开设家长课堂等方式，进一步加强中小学生体育锻炼的家庭指导。引导家长利用周末和节假日等休息时间，陪伴学生参与体育锻炼。
（作者：付晓方)
